Så kan argumentation utveckla förståelse för naturvetenskap
TEMA ÄMNESÖVERGRIPANDE
Louise Rietz har utvecklat ett eget ramverk anpassat till undervisning i naturvetenskapliga ämnen på gymnasiet.
Casemetodik: ”Eleverna vänjer sig vid att kunskapen ska användas”
TEMA ÄMNESÖVERGRIPANDE
Så ger metoden från Harvard en djupare förståelse och mer aktiv undervisning.
Professorn: därför behövs ämnesövergripande undervisning
TEMA ÄMNESÖVERGRIPANDE
Forskaren Niklas Gericke är tidigare lärare i naturkunskap och matematik och ser i sin forskning avgörande fördelar med att lärare samarbetar.
Forskaren om att förstå bråk: ”Elevers missuppfattningar kan bestå länge”
TEMA RÄKNA MED BRÅK
Genom att resonera högt i klassrummet om begreppet ”en halv” kan läraren få syn på missuppfattningarna.
Räkna med bråk: ”Största utmaningen är felinlärning”
TEMA RÄKNA MED BRÅK
Att kunna hantera bråk är viktigt och behöver inte vara en större utmaning för elever än andra moment i matematik, menar Ola Helenius, professor vid Göteborgs universitet.
”Stora möjligheter att använda nyhetsbevakning i samhällskunskap”
TEMA UNDERVISNING OM POLITISKA VAL
Med utgångspunkt från en nyhet om en man som dömts för djurplågeri kan elever utveckla sin förståelse av politiskt ansvar, menar två forskare och tidigare lärare som utvecklar undervisning i samhällskunskap.
Undervisning om politiska val: ”Största utmaningen att demokrati inte berör eleverna”
TEMA UNDERVISNING OM POLITISKA VAL
Maria Olson förordar inlevelsebaserade undervisningsformer för att förankra ett demokratiskt förhållningssätt.
Professorn: Mångfald främjar jazzlärande
TEMA ESTETISKA ÄMNENS DIDAKTIK
Vilka elever känner sig och sin identitet inkluderad i musikundervisningen och vilken betydelse har det för att lära?
Didaktik i estetiska ämnen: ”Eleverna måste få pröva och ompröva”
TEMA ESTETISKA ÄMNENS DIDAKTIK
Estetiska uttrycksformer kan användas på olika sätt inom andra ämnen, men Cecilia Wallerstedt är kritisk till de som lyfter fram estetiska ämnens värde för andra ämnen på bekostnad av just det estetiska ämnet.
Forskare: ”Engagemang behöver inte gå via motivation”
TEMA ENGAGEMANG FÖR LÄRANDE
Cristian Abrahamsson, lektor och lärare, har forskat om hur lärare ser på och använder engagemang.
