”Slöjd är inte att lotsa eleverna till att göra fina produkter”
När den praktiska kunskapen inom slöjdämnet beskrivs som ”svår
Läs mer
Mobilen kan engagera elever i slöjd
Mobiltelefonen och andra digitala verktyg kan på flera sätt
Läs mer
Professorn i slöjd: ”Omöjligt att inte lära i slöjden – frågan är vad”
Hur kan slöjd utveckla elevers språk och vad krävs för att en extern bedömning av elevers kunskaper ska främja lärandet?
Hur sätta betyg på en rörelse som inte kan vara rätt eller fel?
Om en viss kroppsrörelse inte är mer rätt än
Läs mer
Så kan formativ och summativ bedömning balanseras
Bedömningens dubbla funktioner, för betygssättning och som undervisningsstöd, behöver balanseras för mest effektiva lärande. Det menar forskare både inom pedagogik och kognition.
”AI ställer nya grundläggande krav på skolan”
TEMA AI: ARTIFICIELL INTELLIGENS
Hur ska en elev lära sig att avgöra vad som är verklighet när datorer kan skapa bilder och video som verkar omöjliga att skilja från autentiska bilder? Hur ska vi organisera skolan för att dra vinning av den nya tekniken? Och vilka yrken ska skolan förbereda eleverna på?
”Viktigare att eleverna lär sig styrketräna än att de styrketränar på skolan just där och då”
TEMA HÄLSOFRÄMJANDE
Att undervisningen i skolan ska vara hälsofrämjande är alla överens om, men forskningsresultaten om hur det ska gå till är begränsade.
”Demokratiska värderingar i klassrummet främjar demokratilärandet”
TEMA DEMOKRATI
Skolans undervisning om demokrati och demokratiska värderingar kan främja ett demokratiskt samhälle med exempelvis ökat valdeltagande. Men det är inte självklart att mer utbildning generellt leder till ökad demokratisering. – Det beror både på undervisningens innehåll och hur den utformas, säger Pontus Wallin vid Skolforskningsinstitutet.
”Ta tillvara lekens rörelse och barns omtolkningar i undervisningen”
”Ta tillvara lekens rörelse och barns omtolkningar i undervisningen”
Läs mer
”Med gestaltning kommer nya idéer och tankar om hållbarhet fram”
TEMA HÅLLBARHET
Kan man fördjupa lärande om hållbarhet med hjälp av drama i klassrummet? Ja, menar dramapedagogen och forskaren Eva Hallgren och får stöd av omfattande forskningsresultat.
