Att skapa mening med text och bilder i SO och svenska
Sylvana Sofkova Hashemi är professor i ämnesdidaktik med inriktning mot svenska vid Göteborgs universitet. Hon är gäst i det här avsnittet av podden Lärare & Forskning.
Att med text och bild skapa ett bildspel med relevant innehåll blev en tydlig utmaning för elever i årskurs 6 i deras svensk- och SO-undervisning, visar en studie.
– De digitala verktygen ger väldigt mycket möjligheter att skapa multimodala presentationer. Men samspelet mellan hur man använder skrift och bild är viktigt. Får bilden en funktion eller blir det bara en dekoration? säger forskaren Sylvana Sofkova Hashemi.
Lyssna på podden här!
Eleverna i en klass i årskurs 6 fick, som en del av sin svensk- och SO-undervisning, i uppgift att skapa bildspel som jämför Sverige med ett land i en annan klimatzon. När bildspelen utformades fokuserade eleverna på texten och lät bilderna komma i andra hand. Det hände också att bilder som eleverna valde inte var relevanta för innehållet och vissa bilder valdes i enbart dekorativt syfte.
Utmanande att överföra faktatext till bildspel
Forskaren Sylvana Sofkova Hashemi, professor i ämnesdidaktik med inriktning mot svenska vid Göteborgs universitet, konstaterar i det här avsnittet av podden Lärare & Forskning att uppgiften, att länka samman och överföra faktatext till ett bildspel, skapade tydliga utmaningar för eleverna. Hon konstaterar också att läraren nästan enbart försökte befästa elevernas ämneskunskaper i geografi och återkopplade inte om presentationens utformning och relevans. I podden resonerar Sylvana om i vilka moment av undervisningen som meningsskapande med olika uttrycksformer kunnat få större utrymme för att bidra till elevernas kunskapsutveckling.
Studien presenteras även i artikeln Lärares och elevers design i digitalt multimodalt meningsskapande som är publicerad i Forskul nr 3, 2025, volym 13. Även Petra Magnusson och Anna Åkerfeldt är medförfattare till artikeln.
Vill du prenumerera på podden?
Ansvarsfriskrivning: Innehållet i podcasten Lärare & Forskning publiceras via en extern plattform och omfattas således inte av utgivningsbeviset för denna webbplats.
